Adam-Remmele-Schule Karlsruhe
Adam-Remmele-Schule Karlsruhe

Die Adam-Remmele-Schule stellt sich vor

Zahlen und Fakten im Kurzüberblick

Gründung: 1963
Schulform:

Grund- und Werkrealschule

Seit SJ 2019/20 reine Grundschule mit GT-Angebot

Schüleranzahl: ca. 160
Belegschaft: 14 Lehrer*innen, 1 kirchliche Lehrkraft, 5 Erziehungsfachkräfte, 1 Schulsozialarbeiterin, 4 Studierende im ISP, 2 VKL-Lehrkräfte, 12 externe Mitarbeitende für AGs und Projekte (BiZuKi, Sprachprojekt, Rückenwind...) , 1 Hausmeister, 1-2 Hauswirtschaftskräfte, 2 Reinigungskräfte...

 

Die Adam-Remmele-Schule ist die Grundschule mit Ganztagsangebot im Westen der Stadt. Die Grundschüler werden hier sowohl im Halbtagsbetrieb als auch im Ganztagsbetrieb auf den Besuch der für sie geeigneten weiterführenden Schule vorbereitet. Hier finden Sie das aktuelle Organigramm der Schule sowie unsere Schulphilosophie mit den dazugehörigen Leitgedanken.

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Organigramm 2021/22

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Unsere Schulphilosophie

Das Ziel der Grundschule ist die Vorbereitung auf die weiterführenden Schulen. Unser Selbstverständnis sieht es vor, dass wir in gemeinsamer Verantwortung mit den Eltern für jedes Kind den passenden Bildungsweg nach der Grundschulzeit finden und jedes Kind dementsprechend ausstatten. Dabei erwerben die Schülerinnen und Schüler grundlegende Kulturtechniken und Kompetenzen im persönlichen, sozialen, kommunikativen, methodischen und fachlichen Bereich, die sie für ein lebenslanges Lernen benötigen.

 

Wir können auf eine lange Gestaltungszeit (ab 1963) ehemaliger Kollegien und Schulleitungen aufbauen und daraus viele Bausteine als Fundament in unser Schulkonzept mit aufnehmen und in unserem Leitbild formulieren:

 

:: fit und fair - Schule gemeinsam erleben

Leitbild der Adam-Remmele-Schule

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Hier finden Sie uns

Adam-Remmele-Schule
August-Dosenbach-Str. 28
76189 Karlsruhe 

 

Kontakt

Rufen Sie einfach an +49 721 1334624 oder schreiben Sie uns eine E-Mail.

Sprechzeiten im Sekretariat

Mo - Fr von 7:30 - 13:00 Uhr

Mehr über das Präventionskonzept stark.stärker.WIR
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